背景:2月24日-28日我们邀请吴俊杰、钱斌等创客名师进行了5次公开课直播,课程吸引1700+老师报名,60+一线老师分享了自己的教学经验、机器人竞赛经验。

本次是黑龙江局直中学徐法娣老师参加童心制物MakeX Stater等机器人竞赛的分享,这些经验都能落到实处,对于刚刚接触机器人竞赛的老师有很大的帮助。以下皆为徐法娣老师自述:

 

从2019年1月开始接触mBot,带着学校6位学生开展机器人教学,从一点不会到带着孩子参加比赛,这其中有太多的感触。

我是一位有着17年教龄的信息技术老师,但是专业课这些年基本没有怎么用过,编程更是没有使用过。机器人教学让我找到了信息技术教学的一个新方向,也让我有了自我提升的冲动。

 

磕磕绊绊开始机器人教学

mBot买的偶然,但这个小车很快就吸引了我。不会搭建,就在网上找,偶然在哔哩哔哩找到一些教程,就一遍一遍的看。没有mblock3的教程,就用scratch书一点一点的学习,带着孩子一起研究怎么编写。读不明白比赛规则,就一遍一遍的看发布的比赛演示视频与手册。只要有一些资料都要反复研读。各个模块的使用更是一次次的尝试。

我们的教学经验是自己摸索出来的,在我看来是野路子,所以只要有能知道的培训我都会跟着学习。

 

从0开始组建机器人竞赛战队

2019年1月开始接触mBot小车,利用假期招收六年级、七年级(五四制初中)大榜前二十的学生,开展scratch软件编程。三月从假期培训班招收到第一批学员6人,组建机器人兴趣班。从2019年6月至12月底,参加省内外比赛5次,每一次都是一次成长,一次收获,也更多了一份困惑。

 

老师学生一起学习紧张备战

兴趣班每周一节大课(2小时),初期机器人的搭建就占用了5堂课,不理解规则,不明白如何完成任务,不知道怎么搭建可以应用到比赛。一个舵机和机械臂的搭建,就用了三堂课,期间硬件的损坏时有发生。

家长不理解为什么损坏这么快,教师也不知道怎么解决。就是这样磕磕绊绊的情况,我们信息技术组三位教师把这个班办了起来。

第一次参加比赛是MakeX Stater大庆商场积分赛,从接到比赛信息到参加比赛只有一个月的时间,我们机器人基本的搭建还没有出来,怎么去?可是不去一次怎么让孩子感受比赛是什么样子。

时间不够,那就用周六、日的时间,早8点到晚5点,我全在带着学生组装、编程,不懂就和学生一起研究。我跟孩子说的很清楚,老师也是第一次接触,只是比你们多学了一些编程语言,老师不会的,咱们就一起来研究。

 

第一次参赛收获了经验,也看到了学生的坚韧

6月份,6个学生都以独立建队的身份参加了大庆积分赛。其中一位同学在冠军赛取得了亚军,获得参加保定机器大赛的资格。但这次比赛暴露了很多问题:

1、学生比赛经验不足,不会临场应变。遇到问题不是想怎么解决,而是哭鼻子、沮丧。
2、学生太把比赛当回事,比赛时非常紧张,不会观察其它选手的状态、不会交流。
3、赛前没有充分检查自己的机器人,临场机器出问题不会解决。
4、学生没有形成团队合作意识,不明白场上的对手也是队友,只有队友也好了,你们分数才会更高。
5、在训练时,比赛规则研读不明确,学生不按规则来搭建,几次指出都不改正,等上场后,发现这样连机器检测都过不了,才想要改,可是已经没有多少时间,机器构造改了,程序没有时间改或是改的不精确,导致任务无法完成。
6、学生、家长、老师都不是很明确比赛的意义,不懂得享受比赛的过程,不懂得通过比赛收获了什么,而是太过重视比赛的结果。
7、暴露了老师能力、水平的不足,和其它队伍相比,从机器人组构到任务完成方案再到程序编写,问题都非常的多。

▲图为徐老师学生在世界机器人大赛

这次比赛回来后,结合现场比赛、裁判员培训心得,我写了6000多字的总结与学生分享。总结开篇我就跟学生说,这次比赛所取得的成绩,你们给我的不是惊喜而是惊吓。去的时候我是抱着全军覆没的心理准备去参加的比赛,不是悲观,而是能力真的不够,但没想到可以抱着奖杯回来。

比赛后的第一堂课,我还想怎么给学生重构信心,因为比赛的时候只有1个孩子没有哭。可是当我走进机器人教室的时候,孩子们的精神状态非常好,以前指出不改的问题都改了,以前不愿编写的程序也不在等、靠、要了。看来,孩子的心理素质还是很高的呀。

 

保定机器人大赛,让学生知道天外有天

7月我带着两位学生参加了保定世界机器人大赛。到了赛场第一个感觉是震撼,第二就是要学习。虽然这次大赛以20分之差止步资格赛。但是比赛还是给了我很多感受的:

1、学生不会交流,联盟队友名单出来后,不知道找联盟队友商讨、交流,不知道找队友提前练习,只是自己练自己的。最后我只能满场飞,找联盟队友。其实开始我也不知道需要这样做(汗颜)。
2、学生比赛时太紧张,太重视这场比赛,反而不利于比赛时出现问题解决问题。
3、场上比赛时,道具摆放不到位,不知道与裁判沟通。
4、赛前与教师制定的比赛方案,在比赛时不按方案执行,而自己没有更好的解决方案,出现问题时慌乱。
5、只有走出去才知道天空的开阔,只有看到别人的机器人,才能吸取更多的搭建方案。这个学生在大庆比赛的时候,他的机器人搭建、方案设计、编程,都还算不错,可是进到大型比赛,才知道天外有天,不是自贬,真是有点渣。让强队鄙视的没有底气反驳。
6、虽然这次比赛止步资格赛,但两个孩子还是觉得收获很多的,一个学生将他喜欢或是觉得比赛好的搭建方案,画到自己的笔记本上。别人任务是如何完成的,方案、优点是什么都记录下来。比赛回来后,就尝试搭建。另一个学生,总结比赛时出现的各种问题,优化方案、程序。

 

教师在赛场会直接影响学生发挥

9月份带着学生参加黑龙江省的人工智能比赛。虽然这个学生取得了冠军,但是我对孩子不是表扬而是批评:

1、这次比赛,由于赛前选拔等一些问题,真正进入这次比赛的队伍不多,水平真的不是很高。但是第一场比赛孩子的成绩,可以说是惨不忍睹。我不在赛场内,但我正好在二楼赛场正上方。看到这样的比赛过程,我直接在二楼发飙了(丢人了),学生在赛场上就紧张了,最后我让另一个老师拽走了。

2、由于队友的水平不高,年龄偏小(比我们小),孩子比赛时掉以轻心,在之前两场比赛时出现的问题,这场比赛依然出现,没有改进。

3、这次比赛也让我反思,老师过度解读比赛规则、过度制定比赛方案、学生过度依赖老师,这样限制了学生的思考、想像空间。

 

第二批机器人兴趣班培养暴露出的问题

我们在第二批机器人班招生时扩大了招生范围,孩子感兴趣、家里可以承受购买机器、可以外出参加比赛的就可以加入。

但是半个学期的教学,我们还是发现一些问题:

1、孩子感兴趣,不代表他能坚持下来。编程初期还是比较枯燥的,如果例子设置的不够精彩,学生很容易分心。

2、孩子的学习成绩不代表一切,但是这个兴趣班确实对学困生不太友好。

3、机器人搭建与编程,涉及到物理知识与数学知识,但是孩子的知识储备没有达到,讲解时有一定难度。

4、原定计划是老代新,虽然留下来的老生参加了四次比赛,经验丰富,但是这个孩子不太善于表达,老代新现在没有看出成效。

5、由于是9月组建的兴趣班,学生购买的是2019年的比赛套装啊,但是现在就面临2020年需要添加新的比赛模块等情况,这让我们很难跟家长解释。

6、老生常谈了,教师的培训没有跟上,看到公司的培训计划也是主要针对童心制物MakeX Starter的培训,我们现在急需童心制物MakeX Challenge的培训。

 

以上就是我对这一年带领学生训练、参加比赛的一点感触,和遇到的实际困难。